De hersenverschillen tussen brieven en studenten wetenschap studenten

Het is vrij frequent in de faculteiten om grappen te horen over het onvermogen van studenten van brieven om te functioneren met wiskundige bewerkingen, of over de incompetentie van ingenieurs bij het begrijpen van de geschiedenis.

Het zijn stereotypen zonder al te veel rationele basis, maar het lijkt erop dat ze in feite bepaalde waarheden kunnen vergrendelen.

Verschillen tussen de hersenen "van letters" en de "wetenschap"

De onderzoeker in de Japanse neurowetenschappen Hikary Takeuchi En zijn team publiceerde een paar weken geleden een interessante studie naar structurele verschillen tussen degenen die wetenschap bestuderen, waarbij ze worden vergeleken met degenen die geesteswetenschappen bestuderen.

Onderzoek

Japans teamwerk dat er verschillende opmerkelijke verschillen zijn tussen de hersenen van wetenschappelijke universitaire carrières en studenten van studenten op het gebied van geesteswetenschappen en brieven.

De resultaten toonden dat aan dat, terwijl Wetenschapstudenten hebben een grotere hoeveelheid grijze stof in de prefrontale middelste cortex, Die van de geesteswetenschappen meldden een grotere dichtheid van de witte stof die de rechter hippocampus omringt.

Deze informatie kan worden verkregen door in totaal 491 deelnemers te onderzoeken, via een MRI -hersenscan. In het onderzoek werden ook verschillende variabelen zoals leeftijd of hersenvolume gecontroleerd. Takeuchi legde deze resultaten uit door ze in de klassieke theorie van te omlijsten Simon Baron-Coen op Systematisering van empathie.

In navolging van dit model is gesuggereerd dat de onderwerpen die zich aangetrokken voelen tot onpersoonlijke systemen degenen zijn die de studie van de wetenschap meer leuk vinden. Aan de andere kant komen degenen die zich aangetrokken voelen tot letters en geesteswetenschappen overeen met het empathische type.

De 491 deelnemers aan het onderzoek werden voorgelegd aan neurofysiologische examens en beantwoordden verschillende vragen. De cognitieve functies werden onderzocht, met name die welke werden gespeculeerd dat ze sterk gekoppeld zijn aan de reikwijdte van elk, evenals andere cognitieve functies van basiscontrole die niet erg relevant waren voor het gebied van studie.

Volgens de verstrekte gegevens veronderstelt dit onderzoek De eerste keer dat de verschillen tussen de hersenstructuren van studenten volgens hun vakgebied worden onderzocht. De geïnitieerde hypothese, die suggereerde dat er effecten waren, werd aangetoond.

De hersenen van de wetenschappen lijkt op die van een autistisch persoon

Het hersentype wetenschapsstudenten werd gemeld als gedeeltelijk samenvallend met dat van mensen met omstandigheden van het autistische spectrum: ze geven er de voorkeur aan gebeurtenissen te systematiseren, het is niet ongewoon om enige moeilijkheid in taal te observeren, ze zijn minder empathisch en minder bekwaam op het moment de tijd om te anticiperen op en de gedachten en reacties van anderen te geven.

Die van letters hebben hersens meer gericht op empathie

Aan de andere kant waren de studenten van brieven en geesteswetenschappen gerelateerd aan een profiel van vaardigheden die meer verbonden waren met empathie, dat wil zeggen dat ze meer in staat waren om zich te identificeren met andere onderwerpen, ze te begrijpen en solidariteit met hen. Een groot aantal van deze studenten Ze vertoonden problemen in vaardigheden zoals ruimtelijke erkenning.

De sleutel kan op testosteronniveau zijn

In het onderzoek, factoren zoals grotere of mindere aanwezigheid van foetaal testosteron, En er werd geconcludeerd dat deze variabele een belangrijke rol speelde bij de ontwikkeling van de hippocampus, waardoor het verschil was tussen beide groepen studenten.

Er is geen twijfel dat dit onderzoek, een pionier in de analyse van hersenverschillen tussen studenten, de eerste van velen zal zijn die zullen proberen de verschillen in de hersenstructuur van elk beroep te verklaren.

Bibliografische referenties:

• Bron: http: // link.Springer.com/artikel/10.1007%2FS00429-…